Le ministère a soumis aux organisations syndicales un projet de décret et d’arrêté visant à la modification du CAFIPEMF. Vous trouverez en pièce jointe un tableau comparatif du CAFIPEMF entre la situation actuelle et le projet de réforme.
Dans les grandes lignes : • Le passage du CAFIPEMF se fera sur 1 an au lieu de 2. • 5 semaines de formation (transformables en crédits ECTS) seront mises en œuvre, avant la première épreuve. • Dans cette formation, 2 à 3 semaines se feront en observation et en (...)

3 jours ! C’est le temps qu’il a fallu pour rendre un protocole avec une nouvelle unité de mesure, le « presqu’un mètre », sans que cela soit toutefois conforme au décret !
Le SNUipp-FSU exige une semaine complète de pré-rentrée en septembre.
Cela n’est qu’un exemple de plus de l’impréparation et de l’improvisation du ministère durant la période : aucune anticipation de la fermeture des écoles, aucune préparation à l’enseignement à distance, improvisation totale sur les dates de reprise avec des protocoles (...)

Le pic de l’épidémie de covid 19 est annoncé pour la prochaine quinzaine dans notre département. Les écoles ont reçu les documents nécessaires à la poursuite de scolarité. Il est regrettable que cette procédure, à l’image d’Affelnet il y a quelques jours, ne tienne pas compte de la situation sanitaire actuelle et de ses conséquences sur l’organisation du travail des enseignants. La constitution des dossiers de maintien va demander au plus grand nombre des directrices et des directeurs de se déplacer à leur (...)

Suite aux polémiques sur le port du voile, vous trouverez ci-dessous un rappel des textes et de la jurisprudence en vigueur sur la neutralité en milieu scolaire qui ne concerne pas que les mères voilées.
LES TEXTES ET LA JURISPRUDENCE EN VIGUEUR
• La loi 2004-228 du 15 mars 2004 :
Elle légifère sur le port des signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles et les établissements du 2e degré, étend le principe de neutralité religieuse appliqué aux personnels aux élèves, (...)

En ligne sur le site du ministère depuis mi-septembre, ce document décrit le rôle attendu de chaque acteur, de l’IEN aux enseignant-es, en passant par les CPC, l’équipe de circonscription et les directions d’école, pour « garantir, pour chaque élève, l’acquisition des savoirs fondamentaux », dans le cadre des dédoublements de CP et de CE1 en Education prioritaire. Il a pour objectif de concrétiser « la plus-value de la mesure des classes dédoublées ».
Composé de 55 pages réparties en 5 chapitres complétés (...)