Retour sur le STAGE SYNDICAL du jeudi 20 mars 2025

« Repenser l’autorité à l’école dans une perspective éducative »

Une quarantaine d’enseignant-es sont venu-es réfléchir et débattre avec le chercheur en sciences de l’éducation Bruno Robbes sur le thème de l’autorité éducative.

Voici le texte et le diaporama de son intervention :

Ainsi que les nombreux documents complémentaires qu’il a eu la gentillesse de nous faire parvenir :

Bruno Robbes est professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’université de Cergy-Pontoise et membre du laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages).
D’abord instituteur, maître-formateur, puis directeur d’école dans une banlieue populaire de la région parisienne, il a pratiqué la pédagogie institutionnelle. Il accompagne des équipes d’enseignants pratiquant des pédagogies « différentes », coopérative et institutionnelle notamment, dans une perspective de réflexivité sur les pratiques et de production de connaissances scientifiques. Il est à l’origine de la création du Réseau Pédagogie Institutionnelle International.

Tout en continuant de s’intéresser à l’autorité en éducation et aux violences en milieu scolaire, il développe des recherches-actions de pédagogie avec des équipes d’enseignants pratiquant des pédagogies alternatives, différentes (coopérative et institutionnelle notamment).

Il a reçu le prix Louis Cros 2009 pour ses travaux sur l’autorité éducative de l’enseignant.

A propos de l’atelier : La pédagogie institutionnelle peut se définir comme un ensemble de médiations qui articulent le désir de faire de l’élève (qui n’est pas forcément plaisir) et la loi nécessaire à toute vie sociale.
Les techniques Freinet (conseil de classe, Quoi de neuf ?...), par l’intérêt qu’elles suscitent chez l’enfant, lui permettent d’actualiser son désir, de déplacer vers le travail des demandes affectives adressées à l’enseignant et auxquelles celui-ci ne peut pas répondre. Les médiations sont les outils, les techniques, les institutions que nous mettons en place dans nos classes et qui tentent d’éviter que la relation maître-élève ne devienne une relation duelle, fondamentalement non-éducative…

Il a publié L’autorité éducative dans la classe (2010, ESF Éditeur) et L’autorité enseignante. Approche clinique (2016, Champ Social Éditions). Il a dirigé le collectif L’autorité éducative. La construire et l’exercer (2013, SCÉREN-CRDP d’Amiens et CRAP-Cahiers pédagogiques) et a coordonné le numéro 557 des Cahiers Pédagogiques (décembre 2019), « L’autorité éducative ».

Sans oublier ce qui est maintenant devenu un rituel des stages de la FSU-SNUipp89 :
le repas coopératif fait de ce que chacun-e apporte …forcément délicieux et convivial !

RAPPEL :
Les stages de formation sont organisés sur le temps élèves. Chaque personnel (enseignant, AESH, AED) a le droit de participer à 12 jours de stages de formation syndicale par an.
ÄAttention : inscriptions au plus tard un mois avant la date d’ouverture du stage (20 février). N’oubliez pas d’envoyer votre demande d’autorisation d’absence à votre IEN accompagnée de cette invitation.
Si votre AA est refusée, elle doit vous parvenir 15 avant la date du stage et le refus doit être motivé. Vous pouvez venir même si vous n’êtes pas remplacé-e.
Pensez à nous informer de votre demande en écrivant au snu89@snuipp.fr

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